Foydalanuvchi:Lehrerin04

TA`LIMDAGI DOLZARB MUAMMOLARI VA YECHIMLAR Rasulova Shohsanam Bahromjon qizi Namangan Davlat Unversiteti Jahon tillar fakulteti Nemis-tili filologiyasi yo`nalishi 2-bosqich talabasi Annatatsiya: Ushbu maqola ta`limdagi muammolar va ularning yechimi, o`qituvchilarni ta`limdagi qadrini qayta tiklash, talaba va o`qituvchilar o`rtasida rag`batlantirishni oshirish , ta`limagi o`zgarishlarimiz bilan dunyoni zabt etish.Kalit so`zlar: Seneka, texnika, texnalogiya, smartfon, XXI asr, Instagramm dastur, goggle, ko`rgazma, maruza, tildagi darajalar: A1 A2, B1 B2, C1 C2. ACTUAL PROBLEMS AND SOLUTIONS IN EDUCATION Rasulova Shahsanam Bahromjon Namangan State University Faculty of World Languages Revival of German-language philology 2nd stage student Annotation: This article deals with problems in education and their solutions, restoring the value of teachers in education, increasing motivation among students and teachers, and conquering the world with changes in education. Keywords: Seneca, technique technology, smartphone, 21st century, Instagram program google, exhibition, Lecture, language levels: A1 A2, B1 B2, C1 C2. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОЛБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ Расулова Шохсанам Бахромджон, Дочь Наманганского государственного Университета Факультет мировых языков Филология немецкого языка направление ученица 2 ступени Аннотация: Эта статья о проблемах в образовании и их решениях, восстановлении ценности учителей в образовании, повышении мотивации между учениками и учителями, завоевании мира изменениями в образовании. Ключевые слова: сенека,техника,технология,смартфон,XXI век,программа Instagram,Google,выставка,лекция,уровни языка:A1 A2, B1 B2, C1 C2 “O„qishda hamma narsada bo„lgani kabi, biz ortiqchalikdan aziyat chekamiz va biz hayot uchun emas, maktab uchun o„qiymiz”.

Seneka

Ushbu ibora orqali biz ta`limdagi eng katsa muammolardan birini ko`rishimiz mumkin Yevropa ta`limi bilan tenglashishimiz uchun yoshlarimizni ta`lim (Tarbiyasi) olishi muhim ahamiyat kasb etadi. Bu o`z o`zidan ta`lim va tarbiyaga borib taqaladi. Biz yosh avlodlarimizni ta`limga qanday qiziqtira olamiz ? Ular o`zi nimaga qiziqadi? Bilamizki biz XXI asr texnologiyalar va texnika rivojlanayotgan davrda yashaymiz. O`z - o`zidan ko`rinib turibdiki yoshlar zamonaviy texnikanisiz hayotini tasavvur qila olmaydi ―Uch – to‗rt yoshli bolaham smartfonni qanday ishlatishni biladi. Nima sababli ular bunday texnologiya va texnikalarga qiziqadi? Yosh bola bilamizki rangli rangli buyumalarga qiziqadi. Agar bular shunday texnikani orqasidan quvib ketishsa biz ularga ta`limni qay shaklda bera olamiz. Biz yangi ta`limni yaratishi nimadan boshlashimiz kerak? Avvalo kitob nashlari sifatini, tashqi ko`rinishini, ma`lumotlar ketma-ketligi hamda mavzularni biri biriga bog`langan holda yangi kitoblarni nashr etishimiz kerak. Kitobdagi, qo`llanmalardagi ma`lumotlar sodda, tushunarli bo`lishi kerak. Dars o`tish metodlarini va texnalogiyalaridan foydalangan holda olib borish va mavzularga oid bo`lgan turli xil qisqa video, multfilmlar va o`yinlarni tashkil qilishimiz kerak. Bunday dars o`tish kadrlarga bog`liq. Ular oliy o`quv yurtida olishgan pedagogik mahoratiga bog`liq. Afsuski hozirgi kunda talabalar darslarni qiziqarli bo`lgani uchun emas, balki diplom olish uchun o`qishyapti. Maqsad diplom olish sessiyalarni yopish. Bizni yetishib kelayotgan kadrlarimiz shunday bo`lsa maktabgacha ta`lim va o`rta maxsus ta`lim o`z o`zidan yemerilib, yoshlar savodsizlashib boraveradi. Keyingi muammollardan biri bu hujjat bozlik deb bilaman. Agar biz shu jarayonni yo`qota olmas ekanmiz ta`lim sifati ham o`zgarmay qolaveradi. Keling misol olish uchun uzoqqa bormaymiz masalan maktbani olamiz. Oddiygina tekshiruvchi kelsa birinchi o`rinda o‗qituvchini bilimini emas, uning hujajatlarini, ko`rgazmalari o`quv qurollarini tekshiradi. O`qituvchi o`z ustida ishlash o`rniga haujjatlarni to`ldirsh bilan vaqtini o`tkazadi va o`qtuvchi esa bolani bilinimi emas daftarini tekshiradi agar to`liq bo`lsa bahosi qo`yiladi. Huddi shu holat oliy o`quv yurtlarida ham kuzatiladi. Talaba maruzada 1,5 soat domlalarni ma`ruzasini eshitadi va yozadi. Seminar ma`ruzani davom etiradi ya`ni daftar qoraytiriladi, agar ma`ruza va seminarlar to`liq bo`lsa u talabaga ‖5‖ qo`yiladi. Bunday dars o`tishdan maqsad nima talabani vaqtini o`g`irlashmi yoki u o`zi hohlamagan fanida ham o`tirshga majburligini anglatishmi? Albatta bular hujjatbozlikdan boshqa hech narsa emas. Talaba bunga majbur bularni amalga oshirmasa diploma olmaydi va shuncha yillik mehnati kuyadi. Keyingi muammolardan biri bu yuqori malakali kadrlarga yaxshi oylik berilmasligi. Agar biz oylik ko`tara olmasak yoshlar ta`lim sohasiga qiziqmay qoladi ular soha tanlayotganda qiziqishiga qarab emas undan keladigan foydaga qarab soha tanlashayapti. Bitta o`qituvchi o`rtacha 3 mln oylik oladi desak uni qo`liga 2,5 mln yetib keladi. 1 oylik abeti va yo`l kirasi, hujjatlarini 1,5 mln deb olamiz. Qolayotgan pul 1 mln o`qituvchi mashina olmoqchi bo`lsa qanchada oladi, agar ola olsa. Hozirda biz internetsiz 1 kunimizni tasavvur qila olmaymiz. Tangani2 tarafi bo`lganday internetni salbiy va ijobiy tarafi bor. Salbiy tarafi ko`p vaqtimizni olib qo`yishi, yoshlarni notog`ri oqimga boshlashi, foydasiz kanallarga a`zo bo`lishi. Bilamizki instagramm ma`lumot yetkazishni eng osson yo`li desak mubolag`a bo`lmaydi. Bu ma`lumotlarni esa blogerlar yetkazadi. Bu albatta yaxshi lekin no`tog`ri ma`lumot yetkazuvchi ta`lim olmay turib yaxshigina maosh oluvchi kasb blogerlik deya yoshlar ongini buzayotgan blogerlar ham yo`q emas. Yoshlarimiz vazifalarni o`zlari emas balki google va boshqa dastur, saytlar orqali bajarmoqdamiz va ba`zi ma`lumotlarni o`qtuvchidan emas balki dastur, saytlardan olmoqda. Agar ular o`ziga kerakli malumotlarni internetdan olsa o`qituvchini vazifasi nima? Menimcha o`qituvchini vazifasi u qiziqan fanlari orqali unga to`g`ri yo`nalish berishi. Keyingi muammo bu talabani bilim darajasidan yuqori bo`lgan darslikdan dars o`tishi va keragidan ortiq vazifalar berilishi. Talaba bu holatdan zerikadi. Keling nemis tili sohasini olsak. Talaba 4 yil o`qiydi va o`qishga kirganda gramatikasi kamida A2 bo`ladi. Barcha chet tillar kabi nems tilida ham daraja bor. Bular 6 bo‗lib: A1 A 2B 1B 2C 1C 2 buni 8 semestrga bo‗lamiz. 1-kurs 1 semestr A1 2 semestr A2 2-kurs 1 semestr B 1.1 2 semestr B 1.2 3-kurs 1 semestr B 2.1 2 semestr B 2.2 4-kurs 1 semestr C 1.1 2 semestr C 1.2 Ko`ryapmizki agar, shunday ketsa talaba tilni C1 darajagacha bilib chiqadi va uni ishga kirishi oson bo`ladi 1 yechim orqali 2 muammoni hal qilamiz. Birinchisi daraja olib chiqib ketishi ikkinchisi ishsizlikni oldi olinadi. Keyingi muammolardan biri bu rag`batlantirmaslik, o`quvchi yoki talaba qilgan mehnatiga yarasha taqdirlanmasligi. Taqdirlansayam oddiygina faxriy yorliq bilan buni oldiga biz pul mukofotlarini qo`shishimiz kerak. Shunda ta`lim olishga qiziqish yanada ortadi. Eng asosiysi bu muammolardan biri bu o`qituvchi kasbini qadri. Bu qadr bora - bora tushib ketyapti. Lekin bilmaymizki agar o`qituvchi bo`lmasa oddiyginaismimizni yoza olmaymiz. xalqimizda bir maqol bor ―Ustoz otangdek ulug`‖ lekin o`qituvchilarimizni jamiyat shu daraja yerga uryaptiki uni tekshiruvchilar kelganida oshpaz qilib qo‗yishyapti. Agar biz ta`limda o`zgarish qilmoqchi bo`lsak birinchi o`rinda o`qituvchi qadrini joyiga qaytarishimiz kerak. Ba`zi bir davlatlarda eng faxrli va obro‗li kasb o`qituvchidir. Hamma shu kasbni egallashga harakat qiladi. Biz ham o`qituvchi kasbini shu darajaga olib chiqishimiz kerak. Ta`limdagi yutuqlarimiz bilan dunyoni zapt etamiz bunga ishonchim komil.